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2018/09/13 07:44 来源:温州日报瓯网 编辑:王一川 浏览:3376

温州市教育局直属学校校长职级评定结果出炉——

温州日报全媒体记者 潘舒畅  记者昨日从我市教育部门获悉,市教育局直属学校37名校长职级首次评定结果出炉:其中16名为高级校长,18名为一级校长,3名为二级校长。这批校长将率先完成从“行政化”走向“职业化、专业化”角色的转变。此举标志着市本级校长职级改革的全面完成,也拉开了全市千余校长职级评定的序幕。

推行校长职级制改革,是顺应国家深化教育改革的必由之路,是加快我市教育综合改革发展的迫切需要。温州作为浙江省校长职级改革的试点地区,自2016年启动前期调研以来,在广泛调研论证和充分借鉴上海、山东、深圳等地经验的基础上先行先试。今年1月,温州市人民政府出台《关于推进中小学校长职级制改革的实施意见》,在全市945所中小学校启动校长职级制改革,3月,市教育局印发《关于在直属学校开展校长职级制改革及校长职级首次评定工作的通知》,正式启动市教育局直属学校校长职级改革和评定工作。

据悉,校长职级制改革的重点是取消中小学校长行政级别,对其设置不同职级,分特级、高级(一、二、三档)、一级(一、二、三档)、二级(一、二档)等四级九档,通过对校长任职年限、综合能力和工作业绩进行科学考评,确定或晋升相应等级。

市教育局直属学校校长职级首次评定工作于今年暑期进行,采取校长自主申报的方式,主要从办学思想理念、教育教学管理、教育改革创新、办学特色成效、个人业绩成就等维度考核评价校长的专业能力和水平。值得一提的是,评价指标在适当体现校长学历、资历和评先评优的同时,特别突出任正职校长后专业继续提升的成果和学校的办学业绩,同时对校长发挥示范辐射作用及承担一线教学任务等提出要求,鼓励校长任职后通过不断的努力,持续提升专业素养。职级评定完成之后,我市将进一步健全考核体系,以职级升降动态管理模式引导校长时刻保持最佳活力,以职级奖励制度激励校长不断保持工作动力,形成了校长职级能上能下,待遇可升可降的良好氛围,进一步激励和鞭策温州校长的干事创业热情。

市教育局组织处相关负责人表示,校长职级制改革的初衷,在于让校长淡化行政级别,往职业化、专业化的方向发展,回归教育家办学的本色。具体而言,即促进校长由“职务”向“职业”转变、由“行政化思维”向“专业化素养”转变、由“被动管理”向“主动自治”转变。

温州市作为浙江省教育管办评分离综合改革试点地区,紧紧围绕构建政府、学校、社会之间新型关系,坚持以中小学人事扩权改革、财务扩权改革等为核心,全面推进教育管办评分离改革,破解教育领域存在的深层次问题。改进教育治理方式,建立现代学校制度,完善评估体系,着力解决“管”得太“死”“办”得不“活”“评”得不“力”等问题。在建立职级体系、设立职级奖励和评定校长职级之外,我市的校长职级制改革还对人权、事权和财权等权力进行重新分配。如建立教育行政管理“四张清单”(权力清单、责任清单、服务清单、负面清单)制度,明晰各级政府部门的教育管理职能;扩大学校人事管理自主权,重点推动落实学校校长对副校长的提名权、对中层干部的任免权和对教职工的聘任权;健全学校内部治理结构,完善校长负责制,积极推进校务委员会、学生代表大会、家长委员会等专业化组织建设;完善校长年度工作目标考核办法,将学校发展性评价和校长个人年度考核有机结合,为校长专业发展提供更加具体的考核标准,同时校长年度考核也作为职级晋档的依据。

通过校长职级改革,温州教育家办学的激励机制和政策导向正在加速形成,校长职业化、专业化的人才格局将加快夯实温州教育发展的基础。

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